El Sistema Educativo Nacional de Guatemala es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educativa, de acuerdo con las características, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural guatemalteca, según su definición en el artículo 3 de la Ley Nacional de Educación, Decreto No. 12-91 del Congreso de la República.
Las características con que cuenta este sistema es que debe ser participativo, regionalizado, descentralizado y desconcentrado, según el artículo 4 de la ley respectiva. El órgano estatal rector del sistema educativo es el Ministerio de Educación, según el estado de Guatemala. (https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_Guatemala)
La Realidad Educativa es un fenómeno temporal y espacial, un proceso trascendental y a la vez un hecho concreto en el que confluyen diversos elementos estructurales, materiales y humanos. (http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/Tesis/Salud/carrillo_fj/Introd.pdf).
Entre estos últimos se hayan los estudiantes, los padres de familia, docentes y toda la comunidad educativa que se encuentra registrada en el Sistema Educativo Nacional de un país, tanto en el sector público como en el privado.
Ante la Pandemia COVID-19, el gobierno del presidente Alejandro Giammattei, a través del Ministro de Educación, sus vice ministros y las dependencias de esta entidad gubernativa, han realizado muchos esfuerzos para continuar con la entrega del servicio educativo a los niños y jóvenes inscritos en el conjunto de establecimientos públicos y privados del nivel pre-primario, primario y medio, en todas sus modalidades.
La realidad educativa nacional actual indudablemente ha cambiado, esto desde el establecimiento del acuerdo gubernativo 5-2020 emitido por el presidente de la República y firmado por el Gabinete de Gobierno, donde se declara “Estado de Calamidad Pública” en todo el territorio nacional, como consecuencia del pronunciamiento de la Organización Mundial de la Salud debido a la Pandemia de Coronavirus COVID-19.
A pesar de que la prioridad en todo momento es la salud y el resguardo de las personas, especialmente los niños y adultos mayores, se está trabajando por el desarrollo de acciones, estrategias y programas que permitan continuar con el ciclo escolar 2020.
Acciones desarrolladas
· Campaña de Prevención del Coronavirus COVID-19. (05 de marzo)
· Presentación del Plan de Prevención del Coronavirus COVI-19 a embajadores de la región (10 de marzo).
· Suspensión de clases presenciales en el sector público y privado por 21 días calendario en todo el territorio nacional (14 de marzo) y luego hasta tiempo indefinido (12 de abril)
· MINEDUC Y MIDES firman convenio para apoyo a familias guatemaltecas. (17 de marzo)
· Presentación del Plan de Prevención del Coronavirus COVI-19 a embajadores de la región (10 de marzo).
· Suspensión de clases presenciales en el sector público y privado por 21 días calendario en todo el territorio nacional (14 de marzo) y luego hasta tiempo indefinido (12 de abril)
· MINEDUC Y MIDES firman convenio para apoyo a familias guatemaltecas. (17 de marzo)
Estrategias
· Creación de material digital educativo por parte del Ministerio de Educación.
· Entrega de material educativo impreso en las áreas rurales
· Entrega de material educativo impreso en las áreas rurales
Programas
· Programa para entrega de alimentos no perecederos a estudiantes (Acuerdo Gubernativo 825-2020)
· Programa Aprendo en Casa del Ministerio de Educación (31 de marzo)
· Creación del programa Juega, lee y aprende en casa a través del periódico “Nuestro Diario” (2 de abril).
· Programa de Alimentación Escolar.
· Programa Seguro Médico Escolar (para niños del sector oficial).
· Programa Aprendo en Casa del Ministerio de Educación (31 de marzo)
· Creación del programa Juega, lee y aprende en casa a través del periódico “Nuestro Diario” (2 de abril).
· Programa de Alimentación Escolar.
· Programa Seguro Médico Escolar (para niños del sector oficial).
Todos estos esfuerzos, en un país en vías de desarrollo como Guatemala, siguen siendo mayormente aceptados en las áreas urbanas de los departamentos. Sin embargo, la realidad en el área rural es difícil, pues el material impreso ha llegado una sola vez hasta el momento, las grandes compañías de telecomunicaciones no tienen cobertura en muchas zonas, y la capacidad económica para obtener un teléfono inteligente o una televisión es mínima.
Esperamos que la educación de Guatemala pueda resistir la situación que estamos atravesando y con el apoyo de las autoridades, pero especialmente de los padres de familia, docentes que trabajan desde casa y sobre todo de los estudiantes, quienes se han tenido que adaptar a un nuevo modelo educativo, logremos salir ganadores ante esta adversidad.
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